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　　在美发与形象设计专业教学模拟过程中，教师既是导演又是编剧。在正式教学之前，教师必须要明确教学目标，对教学内容进行深入的分析，做到熟练掌握。其次，教师要对学生的学情进行分析，比如学生的心理状况、认知能力、美发与形象设计理论知识的掌握情况、学习能力、学习需求和学习兴趣等。教师只有做到“知己知彼”，才能“百战不殆”。最后，教师再对具体的案例，尤其是一些经典的，具有代表性的案例进行收集，可以通过网络的方式进行收集，在此基础上制定具体的教学内容和教学流程。除此之外，教师也要引导学生做好课前准备工作，让学生在上课之前能够具备一些有关于美发与形象设计的基本知识，这样可以为模拟情境的有效实施奠定良好的基础。

　　例如，在教学“美发厅的接待流程”相关内容的时候，教师可以先利用多媒体将美发厅的接待流程给学生充分展示出来，让学生对美发厅的接待流程有一个全面清楚的是认识，同时让学生通过形象化的图片、视频以及生动具体的语言了解和掌握美发厅设计师在接待客户时候所使用的语言技巧。然后，教师可以将全班学生分成四个小组，让学生讨论以下这几个问题：在具体操作过程中应当注意哪些方面的问题？美发厅的服务具体可以分为几个操作流程？在讨论结束之后，教师再让每个小组的学生进行角色的分配，一般情况下，需要制定五个角色，分别是发型师、洗发技师、站排、前台接待和客人，具体的角色由组长进行分配。如果小组人数比较多，组长可以多设置几个“客人”和“发型师”的角色，让学生的实践能力能够得到最大限度的培养。在具体的模拟情境中，学生可以获得真实的体验，可以在体验的过程中学习。既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生对美发与形象设计基础知识点的了解和掌握。

　　教学评价是教学过程中非常重要的一个组成部分，对课堂教学效果有着直接的影响。在美发与形象设计专业教学中，教师可以通过现代化的教学设备实施教学评价。例如，在学生模拟情景的过程中，教师可以用摄影机等设备将学生的表演过程录制下来，然后通过多媒体播放给学生看。通过多媒体呈现出来的视频，学生就可以看清楚自己在表演过程中的每一个细节，也就能知道自己的不足之处。教师可以结合视频对学生进行评价，指出学生的不足之处并提出针对性的建议，在此基础上促进学生的全面发展。